Một lớp học chỉ đơn giản là một số được thiết lập bởi một giáo viên. Bản thân quá trình đánh giá là một sự tương tác phức tạp giữa học sinh và giáo viên. Việc đầu tiên làm một công việc tuyệt vời để có được một dấu ấn; thứ hai sử dụng một hệ thống kiến thức sư phạm và đưa ra các yêu cầu sư phạm.
Trong sự tương tác này, sự chuẩn bị kỹ lưỡng có hệ thống, cấp độ học sinh IQ IQ; tính khách quan, kỹ năng sư phạm, cách tiếp cận cá nhân của giáo viên. Trong suy nghĩ của nhiều thế hệ, một khuôn mẫu như vậy đã phát triển.
Nhưng làm thế nào để nhận biết dấu ấn ở các quốc gia khác nhau trên thế giới. Làm thế nào để đánh giá học sinh lớp một.
Trong các trường trung học trên khắp thế giới có một số lượng lớn thang đánh giá kiến thức. Ký hiệu số và chữ cái, hệ thống bóng được sử dụng. Ví dụ: ở Hoa Kỳ được ký hiệu bằng các chữ cái:
- A - "Tuyệt vời."
- B - "Tốt."
- C - Đạt yêu cầu
- D - Yếu.
- F - "Không đạt yêu cầu."
Mỗi trường học ở Mỹ đều có một trang web nơi thông tin về hiệu suất của trẻ em được lưu trữ trong một văn phòng điện tử. Truy cập vào nó có sẵn cho giáo viên, mỗi học sinh riêng biệt và cha mẹ của mình. Không ai la mắng ai vì chức năng đào tạo kém hoặc được thực hiện tốt, không có cuộc thi nào.
Giáo viên tiếng Phần Lan Đừng đánh dấu học sinh cho đến khi chúng được mười hai tuổi. Mặc dù phụ huynh nhận được một báo cáo về các hoạt động giáo dục của họ hai lần một năm.
Các nhà giáo dục Phần Lan đang làm gì? Làm thế nào để họ đánh giá khả năng của trẻ em?
Mọi thứ đều đơn giản: ở trường tiểu học, họ dạy họ đánh giá bản thân, trình độ trí tuệ và hiểu những đặc điểm tính cách yếu và mạnh.
Trong một trường học Phần Lan, mỗi giáo viên không chỉ là một chuyên gia trong môn học của mình, mà còn là một nhà tâm lý học cấp cao.
Chỉ sau khi qua giai đoạn đánh giá khả năng của mình, trẻ em lớp 6 mới nhận được điểm - từ 4 đến 10 (không có xếp hạng 0 nào !!!).
Ở Na Uy trẻ em không nhận được điểm cho đến lớp tám. Đi học năm 6 tuổi. Thời gian học - 13 năm. Hệ thống đánh giá nhằm mục đích thúc đẩy trẻ tương tác với nhau: làm việc theo nhóm và ra quyết định. Đây là một yếu tố quan trọng cho sự phát triển chung của một học sinh đầu tiên.
Cách tiếp cận học tập này cung cấp một lượng kiến thức cụ thể, không phải đánh giá. Để xác định trình độ kiến thức của học sinh tiểu học, một ủy ban đặc biệt được triệu tập.
Kho của nó bao gồm các chuyên gia từ các lĩnh vực khác nhau của khoa học trường học. Chính họ là người xác nhận mức độ phù hợp hoặc kết quả học tập, được báo cáo cho phụ huynh tại cuộc họp.
Trẻ em ở nhật bản đi học năm sáu tuổi vào mùa xuân khi hoa anh đào nở rộ. Người Nhật tin rằng trật tự này là do vào mùa xuân, thiên nhiên thức dậy và bắt đầu một cuộc sống mới. Vì vậy, trẻ nhỏ nên bắt đầu đào tạo vào thời điểm này. Thời gian học tiểu học là 6 năm, và cấp hai chỉ có 3. Ở Nhật Bản, không có hệ thống chấm điểm truyền thống nào cả.
Giáo viên đánh giá mức độ sẵn sàng cho bài học trong vòng tròn màu đỏ, bao quanh nhiệm vụ đã hoàn thành. Nhưng định kỳ trong tất cả các môn học, học sinh được kiểm tra theo thang điểm 100. Vào cuối năm, họ không nhận được bảng chấm công với điểm số, nhưng với dòng chữ là Good good, thì hãy thử lại, một lần nữa rất tốt. Vì vậy, giáo viên nhận xét về mức độ phát triển của trẻ, mà không gây áp lực đạo đức cho anh ta.
Ở Pháp có một hệ thống đánh giá bóng. Điểm số cao nhất là 20. Mặc dù, theo các sinh viên Pháp, chỉ có Chúa mới có thể nhận được. Mỗi học kỳ của sinh viên được đánh giá trong tất cả các môn học và gửi kết quả (thẻ báo cáo) cho phụ huynh qua e-mail. Nhiều giáo viên tiến hành phân tích so sánh kết quả học tập.
Các đặc điểm tâm lý của học sinh (hành vi, kỹ năng) cũng được đính kèm với thẻ báo cáo.
Nếu các nước phát triển nói trên đã vượt qua con đường cải cách giáo dục và hiện đang áp dụng thành công các khái niệm về chương trình giáo dục cá nhân, thay vì các bài học truyền thống, nghiên cứu toàn diện về các chủ đề, tiếp thu các kỹ năng tư duy phê phán và sáng tạo và tiếp thu kiến thức trong suốt cuộc sống, mọi lúc, mọi nơi, mọi lúc, mọi nơi hình thức.
Vào ngày 18 tháng 8 năm 2016, trong một hội nghị sư phạm, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Khoa học Ukraine L. Grinevich đã giới thiệu khái niệm về trường phái mới của Ukraine. Trước đó, một hệ thống chấm điểm 12 điểm đã được sử dụng. Nó trở nên thú vị đối với học sinh, các chuyên gia tìm thấy các lựa chọn cho sự thay thế của nó bằng cách phát triển Khái niệm.
Dựa trên phương pháp của Hàn Quốc, đang được thực hiện thành công ở 80 quốc gia trên thế giới. Theo phương pháp mới, các lớp trong lớp một không được trưng bày. Trẻ em sẽ chỉ nhận được chúng từ lớp bốn.
Ở Nga trẻ em trở thành học sinh ở tuổi 6-8. Họ học ở trường tiểu học trong bốn năm.
Nhiệm vụ chính của giáo viên là cung cấp cho trẻ một lượng kiến thức cơ bản từ các môn học cơ bản và phát triển các kỹ năng cần thiết để sử dụng trong cuộc sống hàng ngày. Hệ thống đánh giá là một hệ thống năm điểm, được Bộ Giáo dục thành lập năm 1837. Mặc dù thú vị là vào đầu thế kỷ 18, từ "Giảng dạy" và đặc tính của nó đã được sử dụng trong nhiều học viện thần học:
- công bằng, đáng tin cậy, đáng khen ngợi;
- tầm thường, đo lường;
- yếu đuối và lười biếng.
Về các lớp trong lớp một, ý kiến của giáo viên và phụ huynh khác nhau. Nếu bạn hỏi bất kỳ đứa trẻ nào đến trường liệu nó có muốn nhận điểm không. Anh sẽ nói đồng ý. Đây là một động lực rất lớn cho một học sinh đầu tiên. Cha mẹ cũng nghĩ vậy.
Ngày nay, trẻ em không nhận được điểm hiện tại trong lớp một, chúng chỉ được cho điểm cuối cùng.
Hóa ra. rằng hệ thống phân loại của Nga đã không thay đổi trong nhiều thế hệ. Sự ổn định là một chỉ số về hiệu quả.
Mặc dù. Vẫn còn một số thay đổi. So sánh thẻ báo cáo: bốn mươi năm trước và bây giờ.
Thẻ báo cáo 1987
Bảng chấm công hiện đại
